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NI · Drs. 19/10434 · Antrag · 19. Wahlperiode · eingebracht 21.04.2026

Zukunftssichere Lehrkräfteausbildung gestalten - den Vorbereitungsdienst stärker auf schulpraktische Anforderungen der inklusiven Schule ausrichten!

Eingebracht von SPD, GRÜNE — Analyse 23.04.2026, qwen-plus · 4 Zitate verifiziert
BildungInklusionLehrerbildungGemeinwohlDemokratie
Bewertung treffend?

Zusammenfassung

Der Antrag fordert eine umfassende, evidenzbasierte Reform des Vorbereitungsdienstes hin zu einer inklusiven, praxisnahen, kompetenzorientierten und entlastenden zweiten Ausbildungsphase für Lehrkräfte.

Kernforderungen
  • Praxisschock reduzieren durch bessere Verzahnung von Studium und VD
  • Inklusion, BNE, Digitalisierung und Demokratiebildung als verbindliche Querschnittsthemen
  • Abschaffung der schriftlichen Arbeit zugunsten innovativer Prüfungsformate
  • Professionalisierung der Ausbildenden und Stärkung der Berufseinstiegsphase
9.0/10
Uneingeschränkt unterstützen
Bewertungs-Sicherheit: hoch

Der Antrag verankert zentrale GWÖ-Werte: Soziale Gerechtigkeit durch inklusive, diskriminierungskritische und mehrsprachige Bildung (D4), Solidarität durch multiprofessionelle Kooperation und kollegiales Lernen (D2), Ökologische Nachhaltigkeit via Bildung für nachhaltige Entwicklung (D3), Transparenz & Mitbestimmung durch partizipative Seminardidaktik und Beschwerdemanagement (D5), sowie Menschenwürde durch entlastende, professionell begleitete Ausbildung statt Leistungsdruck (D1). Kein Feld widerspricht GWÖ – alle Bewertungen sind positiv oder neutral.

Was bedeutet das?

Grüne Ampel. Dieser Antrag stärkt das Gemeinwohl deutlich: Er fördert mehr Werte als er schwächt. Die Note (9.0 von 10) ist der GWÖ-Score — je höher, desto besser für das Allgemeinwohl.

Alle Fachbegriffe auf dieser Seite sind im Glossar kurz erklärt.

Zitat-Satz: „Der Antrag 19/10434 erhält im GWÖ-Antragsprüfer einen Gemeinwohl-Score von 9.0 von 10 (Uneingeschränkt unterstützen), Bewertungs-Sicherheit hoch."

→ Brief an die zuständigen MdL generieren

Stärkster Wert — Stärken

Kohärente Verzahnung aller Ausbildungsphasen; Starke Fokussierung auf Inklusion als Querschnittsaufgabe

Schwächster Wert — Schwächen

Keine explizite Verankerung der GWÖ-Matrix selbst; Keine quantifizierten Zielvorgaben (z. B. Anteil inklusiver Prüfungen)

Für Expert:innen: Gemeinwohl-Matrix 2.0 · 25 Felder
Schwerpunkt-Felder: D4D1D2D5
Menschenwürde
Solidarität
Ökol. Nachhaltigkeit
Soz. Gerechtigkeit
Transparenz
A · Lieferant:innen
○
○
○
○
○
B · Finanzen
○
○
○
○
○
C · Verwaltung
○
○
++
+
○
D · Bürger:innen
++
++
+
++
++
E · Gesellschaft & Natur
○
○
○
○
○
Für Expert:innen: Bewertungs-Kontext (Wahlperiode, Regierung, Methoden-Version)
Wahlperiode: 19. Wahlperiode (2022-11-08 – laufend)
Regierung zur Antragszeit: Weil III (SPD+GRÜNE), vereidigt 2022-11-08
Bewertet gegen die folgenden Wahlprogramme:
Diese Bewertung wurde am 23.04.2026 mit qwen-plus gegen den oben genannten Programm-Stand erzeugt.
bewertet mit Prompt v5 · Analyzer v5 · Embedding text-embedding-v4 — Methodik & Transparenz

Programm-Treue pro Fraktion

Programm-Treue nicht verfügbar. Für dieses Parlament (NI) sind aktuell keine Wahl- und Parteiprogramme indiziert. Eine inhaltliche Bewertung gegen die einzelnen Programme ist damit nicht möglich; die Programm-Treue-Sektion wird nicht angezeigt, um halluzinierte Scores zu vermeiden.

Was am Antrag besser werden könnte Verbesserungsvorschläge (Redline-Format) Verbesserungsvorschläge mit Begründung & GWÖ-Bezug Verbesserungsvorschläge — sofort übernehmbar

Tipp: Die Vorschläge sind als Redline formuliert (Original → Änderung → Begründung) und können direkt in einen Änderungsantrag übertragen werden. Über den Brief-Generator (#204) kann der Vorschlag auch als Briefentwurf an MdL versendet werden.
Vorschlag 1 von 3
die schriftliche Arbeit grundsätzlich abschaffen und stattdessen verbindlich kompetenzorientierte, inklusionsgerechte Prüfungsformate einführen – etwa Video-Reflexionen, kooperative Unterrichtsplanung mit Schüler*innenfeedback oder dokumentierte Diagnostik-Projekte

Stärkt D4 (Soziale Gerechtigkeit) und D2 (Solidarität) durch partizipative, nicht-exkludierende Prüfungspraxis und macht die Bewertung transparenter (D5)

Vorschlag 2 von 3
die Ausbildungsstandards zu vereinheitlichen unter Einbeziehung von Vertreter*innen der LIVD, Mentor*innen und Schüler*innenvertreter*innen – mit einem verbindlichen Gemeinwohl-Audit aller Seminare alle drei Jahre

Stärkt D5 (Transparenz & Mitbestimmung) und C3 (Politische Führung) durch echte Beteiligung und institutionelle Verankerung der GWÖ-Matrix in der Qualitätssicherung

Vorschlag 3 von 3
die BEP als verpflichtende, gemeinwohl-zertifizierte Phase zu etablieren, in der alle neu eingestellten Lehrkräfte innerhalb von 6 Monaten ein eigenes Gemeinwohl-Profil für ihre Schule erstellen – unter Anleitung durch GWÖ-zertifizierte Coach*innen

Verankert GWÖ strukturell in der Berufsphase (E4/E5), stärkt D4 (Soziale Gerechtigkeit) und D3 (Ökologische Nachhaltigkeit) durch konkrete Umsetzung und bindet die Schule als Akteur des Gemeinwohls ein

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