{"drucksache":"18/17126","title":"Drittes Gesetz zur Änderung des Lehrerausbildungsgesetzes","fraktionen":["CDU","GRÜNE"],"datum":"2025-12-16","link":"https://www.landtag.nrw.de/portal/WWW/dokumentenarchiv/Dokument/MMD18-17126.pdf","bundesland":"NRW","gwoeScore":7.0,"gwoeBegründung":"Der Antrag stärkt die soziale Gerechtigkeit durch verbesserte Zugangswege (Seiteneinstieg, Ein-Fach-Formate, Anerkennung ausländischer Abschlüsse) und fördert Solidarität durch inklusive Ausbildungskonzepte (sonderpädagogische Fachrichtungen, Deutsch für Zuwanderungskinder). Er unterstützt Transparenz & Mitbestimmung mittelbar über stärkere Hochschul-Schule-Kooperation und Partizipation in der Akkreditierung. Allerdings fehlt ein expliziter Bezug zu ökologischer Nachhaltigkeit und eine systematische Verankerung von Menschenwürde im Sinne einer Rechteorientierung für Studierende oder Schüler:innen.","gwoeMatrix":[{"field":"D4","label":"Soziale öffentliche Leistung","aspect":"Lehrkräfteausbildung als Daseinsvorsorge","rating":3,"symbol":"+"},{"field":"D2","label":"Solidarität","aspect":"Inklusion, Vielfalt, sonderpädagogische Förderung","rating":3,"symbol":"+"},{"field":"D5","label":"Transparenz & Mitbestimmung","aspect":"Kooperation Hochschule–Schule–Zentren, Akkreditierung mit Beteiligung","rating":2,"symbol":"+"},{"field":"C3","label":"Politische Führung & Verwaltung","aspect":"Verfassungstreue als Zugangsvoraussetzung (§9 Abs.3)","rating":-2,"symbol":"-"}],"gwoeSchwerpunkt":["D4","D2","D5"],"wahlprogrammScores":[{"fraktion":"CDU","ist_antragsteller":true,"ist_regierung":null,"wahlprogramm":{"score":9.0,"begruendung":"Der Antrag entspricht vollständig CDUs Kernzielen: Lehrkräftemangel bekämpfen (10.000 neue Stellen), Praxisorientierung (Praxiselemente, Berufsfeldpraktikum), technische Fachrichtungen stärken (Modellversuch HAW), und Verfassungstreue als zentrales Kriterium (§9 Abs.3). Auch die Fokussierung auf Basiskompetenzen und individuelle Wege spiegelt CDUs Bildungsverständnis wider.","zitate":[{"text":"Wir wollen im Lehramtsstudium für den Primarbereich die Anzahl der pflichtmäßig zu belegenden Fächer von drei auf zwei reduzieren.","quelle":"CDU NRW Wahlprogramm 2022, S. 69","url":"/api/wahlprogramm-cite?pid=cdu-nrw-2022&seite=69&q=69+%E2%97%8F+Wir+wollen+im+Lehramtsstudium+f%C3%BCr+den+Primarbereich+die+Anzahl+der+pflichtm%C3%A4%C3%9Fig+zu+belegenden+F%C3%A4cher+von+drei+auf+zwei+reduzieren.+Eines+davon+bleibt+Deutsch+oder+Mathematik.+Damit+sichern+wir+di#page=69","verified":true}]},"parteiprogramm":{"score":8.0,"begruendung":"Stimmt mit CDUs Grundsatzprogramm überein: duale Ausbildung stärken, Lehrkräfteattraktivität steigern, Schule als sicherer Ort, Verantwortung für die freiheitliche demokratische Grundordnung. Die Verankerung von Verfassungstreue in §9 Abs.3 ist ein direkter Ausdruck des christlich-demokratischen Menschenbildes und der Loyalitätspflicht.","zitate":[]}},{"fraktion":"SPD","ist_antragsteller":false,"ist_regierung":null,"wahlprogramm":{"score":7.0,"begruendung":"Der Antrag unterstützt SPD-Ziele wie Chancengleichheit (Ein-Fach-Seiteneinstieg, Anerkennung ausländischer Abschlüsse), Inklusion (sonderpädagogische Reform, Deutsch für Zuwanderungskinder) und Ganztagsschule (indirekt durch bessere Personaldeckung). Allerdings fehlt die SPD-typische Betonung von Tariftreue, Landesmindestlohn oder einer klaren sozialstaatlichen Verpflichtung gegenüber Studierenden.","zitate":[]},"parteiprogramm":{"score":7.0,"begruendung":"Entspricht dem Hamburger Programm in Bezug auf Bildung als Schlüssel für Chancengleichheit und soziale Gerechtigkeit. Die Stärkung von Sonderpädagogik und Sprachförderung korrespondiert mit dem Ziel, ungleiche Startbedingungen auszugleichen. Der Mangel an expliziter Verankerung von Solidarität als kollektiver Verpflichtung und sozialer Sicherung senkt den Score leicht.","zitate":[]}},{"fraktion":"GRÜNE","ist_antragsteller":true,"ist_regierung":null,"wahlprogramm":{"score":8.0,"begruendung":"Der Antrag deckt zentrale grüne Themen ab: Inklusion (§11 Abs.6, §12), Vielfalt (§11 Abs.9), Demokratiebildung (Berufsfeldpraktikum an Schulen), und Kooperation zwischen Hochschule und Schule (§7 Abs.3, §12). Die Stärkung der sonderpädagogischen Diagnostik und Basiskompetenzförderung entspricht der grünen Bildungspolitik. Lediglich die fehlende Verknüpfung mit Klima- und Nachhaltigkeitsbildung mindert den Score.","zitate":[{"text":"Wir wollen mit einer Ausbildungsreform und zusätzlichen (Weiter-)Qualifizierungs-mög- lichkeiten endlich alle Schulformen bedarfsgerecht mit Lehrkräften versorgen.","quelle":"BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN NRW Wahlprogramm 2022, S. 63","url":"/api/wahlprogramm-cite?pid=gruene-nrw-2022&seite=63&q=durch+die+immer+komplexer+werdende+Welt+zu+gehen+und+auf+ihre+Selbstwirksamkeit+zu+vertrauen.+Wir+wollen+mit+einer+Ausbildungsreform+und+zus%C3%A4tzlichen+%28Weiter-%29Qualifizierungs-m%C3%B6g-+lichkeiten+endlich+a#page=63","verified":true}]},"parteiprogramm":{"score":8.0,"begruendung":"Passt zum Grundsatzprogramm 'zu achten und zu schützen': Bildung als Mittel zur Überwindung bestehender Ungleichheiten (Q17), inklusive Orte (Q19), und gemeinsames Lernen (Q18). Die Verankerung von Vielfalt und Reflexion (§11 Abs.9) sowie die stärkere Rolle der Schulen im Praktikum (§12) entsprechen dem Ziel einer lebendigen, partizipativen Bildung.","zitate":[]}},{"fraktion":"FDP","ist_antragsteller":false,"ist_regierung":null,"wahlprogramm":{"score":6.0,"begruendung":"Der Antrag enthält Elemente, die der FDP passen: Bürokratieabbau (Akkreditierungsoptionen, §11 Abs.2), Flexibilität (Ein-Fach-Seiteneinstieg, Modellversuch), und Digitalisierung (implizit durch Praxisvernetzung). Allerdings widerspricht die Verfassungstreue-Pflicht (§9 Abs.3) der FDP-Position gegen Bevormundung und für individuelle Freiheit. Auch fehlt die FDP-typische Betonung von Eigenverantwortung und Marktmechanismen.","zitate":[]},"parteiprogramm":{"score":5.0,"begruendung":"Teilweise konsistent mit dem FDP-Grundsatzprogramm: Freiheit (Flexibilisierung), Chancengerechtigkeit (Zugangsverbesserungen). Aber die starke staatliche Steuerung (Verfassungstreue, Vorgaben zur Kooperation, Zentralisierung der Akkreditierung) steht im Widerspruch zur FDP-Idee eines schlanken Staates und der Vorstellung, dass Eigenverantwortung vor Staatsverantwortung geht.","zitate":[]}},{"fraktion":"AfD","ist_antragsteller":false,"ist_regierung":null,"wahlprogramm":{"score":2.0,"begruendung":"Der Antrag widerspricht zentralen AfD-Positionen: Er fördert Migration durch Anerkennung ausländischer Abschlüsse und Deutschförderung für Zuwanderungskinder (§11 Abs.8), verankert Gender- und Vielfaltsthemen (§11 Abs.9), und stärkt staatliche Kontrolle (Verfassungstreue-Pflicht, Akkreditierungsvorgaben). Die AfD lehnt solche 'Ideologie' ab und setzt stattdessen auf Leistungsprinzip und nationale Souveränität.","zitate":[]},"parteiprogramm":{"score":1.0,"begruendung":"Fundamentaler Widerspruch: Das AfD-Grundsatzprogramm betont nationale Souveränität, traditionelle Familie und Ablehnung von 'Gender-Ideologie'. Der Antrag hingegen verankert Vielfalt, Inklusion und sprachliche Gleichstellung – alles Positionen, die das AfD-Programm ausdrücklich ablehnt.","zitate":[]}}],"verbesserungen":[{"original":"§ 9 Absatz 3: \"Der Zugang zum Vorbereitungsdienst setzt voraus, dass die Bewerberin oder der Bewerber die Gewähr dafür bietet, jederzeit für die freiheitliche demokratische Grundordnung im Sinne des Grundgesetzes einzutreten.\"","vorschlag":"§ 9 Absatz 3: \"Der Zugang zum Vorbereitungsdienst setzt voraus, dass die Bewerberin oder der Bewerber **die Gewähr dafür bietet, die Menschenwürde, die Grundrechte und die demokratischen Teilhaberechte aller Schüler:innen zu achten und zu schützen** – insbesondere im Sinne der freiheitlichen demokratischen Grundordnung gemäß Grundgesetz.\"","begruendung":"Stärkt die Menschenwürde-Dimension (GWÖ-Wert 1) und verbindet Verfassungstreue mit konkretem pädagogischem Auftrag statt abstrakter Loyalitätspflicht."},{"original":"§ 11 Absatz 9: \"Sofern eine Hochschule eine fachlich übergreifende Perspektive auf alle Aspekte von Vielfalt der Schülerinnen und Schüler verfolgt...\"","vorschlag":"§ 11 Absatz 9: \"Sofern eine Hochschule eine fachlich übergreifende Perspektive auf alle Aspekte von Vielfalt der Schülerinnen und Schüler verfolgt **und diese Perspektive auch ökologische Zusammenhänge, Ressourcenverantwortung und nachhaltige Lebensweisen einbezieht**, wird diese Entwicklung bezüglich lehramtsbezogener Aspekte von dem für Schulen zuständigen Ministerium beratend begleitet.\"","begruendung":"Ergänzt die ökologische Nachhaltigkeit (GWÖ-Wert 3) als systematischen Bestandteil der Lehrkräfteausbildung – fehlt aktuell völlig."},{"original":"§ 12 Absatz 2: \"Das Bachelorstudium umfasst [...] ein bildungswissenschaftlich oder fachdidaktisch begleitetes Eignungs- und Orientierungspraktikum [...]\"","vorschlag":"§ 12 Absatz 2: \"Das Bachelorstudium umfasst [...] ein bildungswissenschaftlich oder fachdidaktisch begleitetes Eignungs- und Orientierungspraktikum, **das auch die Rolle der Schule als Ort der Gemeinwohlvermittlung, der ökologischen Bildung und der partizipativen Demokratieerfahrung thematisiert**.\"","begruendung":"Verankert Transparenz & Mitbestimmung (GWÖ-Wert 5) und Ökologische Nachhaltigkeit (GWÖ-Wert 3) direkt in der Praxisphase – stärkt die GWÖ-Treue signifikant."}],"stärken":["Systematische Verbesserung der Praxisorientierung","Eröffnung neuer Zugangswege für Seiteneinsteiger:innen","Stärkung der sonderpädagogischen Kompetenz","Verankerung von Vielfalt und Inklusion"],"schwächen":["Kein Bezug zu ökologischer Nachhaltigkeit","Verfassungstreue-Pflicht als abstrakte Loyalitätspflicht statt pädagogischem Menschenwürde-Auftrag","Fehlende Verankerung von Gemeinwohl- und Nachhaltigkeitskompetenzen"],"empfehlung":"Unterstützen mit Änderungen","empfehlungSymbol":"[+]","verbesserungspotenzial":"mittel","themen":["Bildung","Lehrkräfteausbildung","Inklusion","Vielfalt"],"antragZusammenfassung":"Der Antrag modernisiert das Lehrerausbildungsgesetz durch stärkere Praxisorientierung, flexiblere Zugangswege (insb. für Seiteneinsteiger), eine Reform der sonderpädagogischen Ausbildung und eine stärkere Kooperation zwischen Hochschulen und Schulen.","antragKernpunkte":["Ausweitung und Vertiefung von Praxiselementen im Studium","Modellversuch für Masterabschlüsse an Fachhochschulen für technische Berufskollegs","Konzentration des sonderpädagogischen Studiums auf ein Unterrichtsfach","Verlängerung der berufsbegleitenden Ausbildung (VOBASOF)","Verankerung der Verfassungstreue als Zugangsvoraussetzung"],"updatedAt":"2026-06-24T05:12:03.400094","source":"webapp","model":"qwen-plus","konfidenz":"hoch","fehlendeProgramme":[],"promptVersion":"v5","analyzerVersion":"v5","embeddingModel":"text-embedding-v4"}